Em 2015 teremos algumas novidades! Prepare-se para conhecer o QR Code e a Lousa Digita!!!!!
http://ntedecriciuma.blogspot.com.br/2014/10/redes-de-aprendizagem-e-qr-code.html

LER É VIAJAR

Ler é aprender
Ler é escrever
Ler é viver
Sonhar em um romanceAcreditar na auto ajuda
Vibrar com o mocinho
Indignar-se com o vilão
Arrepiar-se com o suspense.

Ler é aventurar-se no desconhecido
Com a certeza que quanto mais você lê,
Mais você aprende.

Autoras: Genir Cadorin e Daniela Goulart

Descobrindo novos caminhos

Pessoal
Olha que legal..no curso Redes de Aprendizagem tivemos uma tarefa super bacana...gravar um áudio...penso que isso pode ser bem aproveitado em nossa escola...a galera vai curtir!

http://pt.blaving.com/eebcoelhoneto/p/511115/inovando

Dá para inovar!!!!

Memórias de um velho contador de histórias

Quando eu era criança ...

Ah... lembro-me perfeitamente das brincadeiras, das sapequices, das brigas, dos sermões... Aliás, quando era para brigar, meu pai chegava e batia, para depois perguntar o que realmente havia acontecido. Éramos em seis irmãos. Nossa casa era feita de uma madeira velha e debaixo dela tinha um espaço que quanto mais se adentrava, mais apertado ficava. Meu irmão mais novo, sapeca, conseguia ir tão para dentro que ninguém o conseguia pegar. Quando meu pai estava bravo com ele, o danado se escondia Lá e ficava, ficava e ficava... brincando com os pintinhos que papai criava.

Quando fiquei mais velho, dei-me conta de que no vizinho havia vários pés de árvores com frutas gigantes. Então, um dia eu e meus amigos combinamos de pular o muro e pegar algumas frutas. Fomos em três: o primeiro ficou no muro, o segundo na escada, vendo se vinha alguém; e eu... Advinha? Subi na árvore! E me dei mal... Até chegar lá, tive que passar por uma poça de lama, e sujei todo o meu tênis. Quando ia chegando na árvore, ouvi meus amigos gritando e correndo. Era o seu Antonio, meu vizinho, com uma espingarda na mão. Meu Deus!!! Nunca corri tanto em minha vida! Lembro-me que quando cheguei em casa, ainda apanhei de meu pai por ter sujado meu tênis novo.

Recordo-me também do jardim que minha mãe tanto cuidava... do galinheiro de meu pai que não deixava um dia sequer de ir lá cuidar de suas preciosas galinhas... de ter que andar quilômetros para ir à escola, daquele sol... que todos os dias era meu único companheiro naquela longa e vazia estrada. Ia conversando com ele, contando minhas angústias e meus momentos felizes...

Enfim ,estas  são memórias de um velho que adora contar histórias...

Texto baseado nas memórias de Itamar de Oliveira.

Heloisa de Oliveira-802

DANÇANDO, DANÇANDO...

Pessoal,

Os alunos do Projeto Mais Educação participaram das gravações na Multiplicando Talentos. A matéria foi exibida no Jornal do Almoço deste dia 19 de agosto/2014. Vejam como ficou...

http://g1.globo.com/sc/santa-catarina/jornal-do-almoco/videos/t/edicoes/v/ong-beneficia-mais-de-800-pessoas-atraves-de-atividades-culturais-em-criciuma/3574202/

A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO E SUA APLICABILIDADE NA DISCIPLINA DE INGLÊS

AUTORES: Daniel Baldessar; Elisete Zonta da Silva; Giani Feliciano; Victor Romagna.

 RESUMO

            A escola é uma das instituições que passou e passa por transformações com o surgimento do computador. Atualmente grande parte delas possuem computadores de uso administrativo e pedagógico disponíveis para professores, funcionários e alunos. Geralmente, as salas informatizadas estão disponíveis para uso tanto no horário da aula quanto no contraturno, podendo o aluno realizar pesquisas ou atuar de acordo com o planejamento curricular de cada professor. Assim, pretende-se neste artigo iniciar uma reflexão com o objetivo de avaliar as atitudes, percepções e motivações dos professores de inglês quanto ao uso da tecnologia digital no processo de ensino-aprendizagem no que tange a aplicabilidade pedagógica do computador e recursos disponíveis na internet com os alunos do ensino fundamental. Para o levantamento de dados foi aplicado um questionário aos professores da disciplina de inglês do ensino fundamental anos finais da rede pública estadual. O mesmo foi elaborado com 07 (sete) questões de múltipla escolha sendo que o professor poderia escrever uma nova alternativa se assim fosse pertinente. Ao total foram aplicados com 12 (doze) professores de inglês que atuam no ensino fundamental em diferentes escolas.  A base teórica para as reflexões propostas foi o pesquisador Howard Gardner e a sua teoria das Inteligências Múltiplas, onde o autor sugere que os alunos sejam considerados como únicos e que é fundamental que o professor descubra seus pontos fortes e aqueles que precisam ser reforçados, mostrando-lhe novos caminhos para a construção do seu conhecimento e para o desenvolvimento de suas habilidades. Os resultados puderam evidenciar que a politica educacional referente ao uso de tecnologia está na direção correta ao procurar incluir o uso de recursos digitais no ambiente escolar.  No entanto é possível constatar que a estrutura e suporte devem ser aperfeiçoados, possibilitando número suficiente de computadores nas escolas, internet adequada a quantidade de equipamentos conectados, suporte técnico adequado e formação constante aos professores. O uso da tecnologia no processo de ensino aprendizagem, ainda precisa romper limites. O professor, ainda que não domine completamente o uso das novas tecnologias, se mostra instigado a utilizá-la ousando, inovando e tornando cada vez mais confiante em incluir a informática e seus recursos digitais nas atividades de aprendizagem.

Palavras-chave: escola, internet, inglês, ambiente digital, inteligências múltiplas.

 REFERÊNCIAS

BARROS, Jussara de. Inteligências múltiplas – novo conceito em educação. Canal do Educador Disponível em: <http://educador.brasilescola.com/orientacoes/inteligencias-multiplasnovo-conceitoeducacao.htm>. Acesso em: 25 de junho de 2014. 

FERRARI, Marcio. Howard Gardner. Educar para crescer. Disponível em: <http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/howard-gardner-307909.shtml> Acesso em: 22 de junho d3 2014.

GARDNER. Howard. Fronteiras do Pensamento. Conferência: Educação no Séc. XXI. 17 de agosto de 2009 - Porto Alegre. Disponível em:<http://www.fronteirasdopensamento.com.br/conferencistas/?5,51>. Acesso em: 18 de junho de 2014.

GARDNER, Howard. Inteligências Múltiplas: a Teoria na Prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995, 214p.

GARDNER, Howard. Inteligência: um conceito reformulado. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.

JOLY, Maria Cristina Azevedo (org.). A Tecnologia no ensino: Implicações para a Aprendizagem. 1. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2002.

MEC/SEED. Programa Nacional de Informática na Educação: diretrizes. Julho, 1997. Disponível em < www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/pdf/proinfo_diretrizes1.pdf> Acesso em: 22 de junho de 2014.

PAIS, LUIZ CARLOS. Educação Escolar e as Tecnologias da Informática. 1 ed. Belo Horizonte: Autentica, 2005. 168p.

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REATIVANDO!

Reativando nosso blog querid@s amig@s e colegas. Em 2014 nossa escola estará com o Projeto Corpo e Movimento, e junt@s vamos colocar a galera pra remexer!
Visite alguns vídeos deste ano...
https://www.youtube.com/watch?v=RKQQc-rF8a4

https://www.youtube.com/watch?v=o5bS5cSoBZE

Em breve mais coisinhas para compartilharmos!